jueves, 31 de diciembre de 2015

La Educación Prohibida - Película Documental

La Educación Prohibida es una película documental que se propone cuestionar las lógicas de la escolarización moderna y la forma de entender la educación, visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.

La Educación Prohibida es un proyecto realizado por jóvenes que partieron desde la visión del quienes aprenden y se embarcaron en una investigación que cubre 8 países realizando entrevistas a más de 90 educadores de propuestas educativas alternativas. La película fue financiada colectivamente gracias a cientos de coproductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y reproducción.

La Educación Prohibida se propone alimentar y disparar un debate reflexión social acerca de las bases que sostienen la escuela, promoviendo el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.


Del ENSEÑAR al APRENDER

Extraído de: "APRENDIZAJE ACTIVO, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN. Enfoques, Metodologías y Recomendaciones para su implementación".
Oscar Jerez Y. Ediciones Universidad de Chile.

Centrado en la Enseñanza Categoría Centrado en el Aprendizaje
Desde la lógica disciplinar se definen los contenidos a ser presentados a los alumnos. ¿DESDE DÓNDE SE ESTABLECEN LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN? Desde los aprendizajes, que deben reflejar lo que el estudiante es capaz de demostrar por medio de evidencias al final del proceso.
Reproducir un repertorio de respuestas o un conjunto de conocimientos relevantes organizados en función de la lógica disciplinar con fidelidad. ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN? Desarrollar competencias en los estudiantes, que le permitan movilizar conocimientos y habilidades adquiridas para dar respuesta a desafíos de su entorno personal, social y profesional.
El profesor ¿QUIÉN ES EL PRINCIPAL ACTOR DEL PROCESO? Los estudiantes.
De forma pasiva: escuchando y tomando notas, reproduciendo y ejecutando tareas acotadas. ¿CÓMO APRENDE EL ESTUDIANTE? En forma activa:adquiriendo, organizando y aplicando significativamente conocimientos, e involucrándose en actividades de aprendizaje que promueven la (re)elaboración de conocimientos y representaciones mentales personales, a partir de la interacción de los contenidos de aprendizaje desde sus conocimientos previos.
Experticia en contenido, uso de variadas estrategias en la presentación de información que el alumno debe adquirir y asegurando las condiciones para una buena reproducción. ¿CUÁL ES EL ROL DOCENTE? Guía y facilita el proceso de aprendizaje para el logro de competencias, utilizando estrategias que promueven procesos cognitivos involucrados en la construcción de conocimientos de calidad de los aprendices. Enseñar a aprender.
La evaluación es sumativa y estática. No considera la dimensión diagnóstica en el proceso o estado de aprendizaje del estudiante. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE LA EVALUACIÓN? Evaluación flexible y variada en función de alcanzar un estándar preestablecido, por medio de la toma de decisiones y ajustes sobre el proceso de aprendizaje.
Más bien de manera individualista, sin responsabilidad ni conocimiento del resto de la formación. ¿CÓMO SE RELACIONA EL DOCENTE EN SU ENTORNO EDUCATIVO? Equipo docente co-responsable para el logro del perfil de egreso y las variabilidades del proceso formativo.

Características del Buen Profesor - Mi opinión

  • Mencionar 3 características del buen profesor y señalar dónde lo vieron y/o en quién.
En primer lugar, considero que una buena característica de un profesor es ser un lider en su sala de clases y saber manejar y resolver conflictos que se puedan presentar. Esta característica la pude apreciar en mi profesora de psicología de 3ro Medio, ya que ella supo sacar adelante un conflicto que había en mi curso debido a “rivalidades” generadas a causa de que todas las alumnas procedíamos de distintos cursos y estábamos divididas según esos cursos, pero ella trabajó cada semana con nosotras hasta lograr que fuéramos un único grupo cohesionado y unido, abordando cada conflicto particular o general que se produjera.
Otra característica que debiese tener un profesor es amar lo que hace, amar enseñar y motivar a sus alumnos para que valoren su enseñanza, a pesar de que pueda ser un ramo que no sea del agrado de cada alumno. Recuerdo a una profesora de química de la enseñanza media que, aunque era una profesora poco agradable, enseñaba tan bien la materia de su ramo y se podía apreciar que amaba cada contenido que entregaba, que yo terminé amando ese ramo, hacía mis tareas con ganas y terminé siendo la mejor alumna del ramo por los 2 años que fue mi profe.
Y por último, otra característica que debería tener un profesor es la capacidad de establecer un buen vínculo, una buena relación con sus alumnos, apoyarlos en lo que sea necesario, incluso en temas que pueden ir más allá de lo que ocurre en el aula. Siempre me acuerdo de un profesor de Lenguaje de básica, que apoyo mucho a una compañera que tenía muchos problemas en su hogar y sé que no sólo lo hizo por ella, sino que con varios alumnos de diversas generaciones y es un profesor muy querido.

  • ¿Cómo se imaginan su desempeño como profesor?
Yo espero que en mi desempeño como profesora logre ser una docente capaz de entregar los contenidos de una manera que fomente el aprendizaje, la imaginación, la capacidad de fomentar el pensamiento crítico en mis futuros alumnos, el deseo de aprender, descubrir y explorar más allá del aula, el deseo de desarrollar sus sueños y luchar por ellos, formar niños y niñas que nunca pierdan la bondad, la curiosidad, el amor que pueden entregar a otras personas o seres vivos, formar buenas personas y buenos ciudadanos, que luchen por sus ideales y los defiendan, que tengan buenos valores, para aportar aunque sea un poco en mejorar este país y el mundo, el lugar donde viven. Ser una profesora que ellos valoren y que sepan que pueden contar conmigo bajo cualquier circunstancia.

  • Si tuvieras que representar tu desempeño como profesor en una acción concreta, ¿cuál sería esa acción y por qué?

Como dije anteriormente, me gustaría ser una profesora que mis alumnos sientan como un apoyo incondicional ante cualquier problema que pudieran enfrentar en sus vidas, por lo tanto, una acción concreta a esta idea de ser un apoyo en sus vidas, sería ser una especie de consejera en sus vidas, apoyarlos ante cualquier eventualidad, ganar su confianza y de ser posible, la confianza de su familia, que vean en mi a una aliada en su lucha por sacar a su hijo/a adelante, esto apoyándose también en el deseo que tengo de formar buenas personas.